Dit past binnen de eindtermen van onderwijs Vlaanderen in

Lichamelijke en geestelijke gezondheid- 01.05 De leerling voert motorische basisvaardigheden uit, rekening houdend met ergonomische principes en de evolutie van hun fysieke capaciteit.

Het traject is opgebouwd uit duidelijke en gestructureerde stappen om gericht vooruitgang te boeken. Het doel richt zich op een essentiële vaardigheid: leren herkennen wanneer motorische taken buiten de fysieke mogelijkheden vallen. Dit helpt de leerling niet alleen om beter om te gaan met dagelijkse situaties op school, maar ook daarbuiten in zijn persoonlijke leven.

Dit doel is haalbaar en sluit aan bij de mogelijkheden van Jonas. Hij heeft zelf aangegeven dat het soms lastig is om in te schatten wat fysiek haalbaar is, wat kan leiden tot vermoeidheid of frustratie. Door aan te sluiten bij wat hij al kan, werken we verder aan een haalbare groei binnen zijn mogelijkheden.

De doelstelling is afgestemd op zijn beginsituatie en de moeilijkheden die hij ervaart. Het ontwikkelen van deze vaardigheid is niet alleen belangrijk voor zijn eigen welzijn, maar ook voor een betere interactie met zijn omgeving. Daarnaast zijn dit waardevolle vaardigheden die hem ook in de toekomst zullen ondersteunen.